Robootikanädala alguses tutvusid Lendoravate kuni 3 aastased lapsed erinevate robootiliste masinatega, mis meid igapäevaelus ümbritsevad. Suurt põnevust pakkus praktiline tegevus, kus väikesed avastajad said ise vaadelda läbi elektroonilise mikroskoobi, millised näevad suurendatud kujul välja näiteks juuksekarvakesed või hiidtigude pisikesed beebid. Nädala lõpus tutvuti värvimuutva helendava kuubikuga. Tegevuse käigus sai iga laps võimaluse kuubikut katsuda ja vaadelda selle värvide vaheldumist. Tänu helendavale kuubikule said lapsed selgeks punase, kollase, rohelise ja sinise värvuse.

Liivamummude 3-4aastased lapsed kasutasid tehisintellektil põhinevat Canva kujundusprogrammi pildigeneraatorit. Tegevuse eesmärk oli pakkuda lastele mängulist ja loovat kogemust, kus nende mõtted ja sõnad saavad visuaalse kuju. Iga laps valis viis talle pähe tulevat sõna. Pildi rikastamise eesmärgil panime sõbilikud nimisõnad mitmusesse ning lisasime lapse nime. Nende sisendite põhjal genereeris AI-robot joonistatud pildi. Kuna iga lapse sõnavalik oli erinev, olid ka valminud pildid omanäolised ja üllatavad. Tegevus toetas laste keelelist arengut. Sõnade valimine ja osade sõnade mitmusesse panemine aitas märgata keelelisi vorme ning laiendas sõnavara. Samuti arendas tegevus laste loovust ja kujutlusvõimet. Lapsed kogesid rõõmu ja elevust, nähes, kuidas AI-robot nende ideid tõlgendas. Ootamatud pildid pakkusid palju emotsioone ning tekitasid omavahelisi arutelusid.

Tähekullide 4-5 aastaste laste robootikanädala teemaks oli: “Sipsik rändab läbi Maa eri paigad ja tutvub sealsete loomadega”. Esmaspäeval oli Tähekullide päeva teemaks Arktika ja Antarktika loomad. Sipsiku palvel sõideti maailmakaardil Qobo teoga loomi vaatama. Alguspunkt oli Eestis ja lapse ülesandeks oli juhatada Qobo kas ringiga või otsemat teed pidi väljavalitud loomani maailmakaardil. Et teekond loomani põnevam oleks sai teekonnakaartidele valida iga laps mõne tegevuskaardi vahele – nt tantsukaart, politseikaart vms, mis pani lapsed kilkama ja tantsima. Teisipäeval rändasid Tähekullid koos Sipsikuga Aafrika savanni lõunamaa loomadega tutvuma. Lapsed said läbi 4D kaartide vaadata loomi interaktiivsetena ja kuulata nende hääli. Mäng tekitas lastes palju põnevust ja elevust. Kolmapäeval külastas lasteaeda politsei, kes tutvustas oma tööd ning sellest ajendatuna oli ka meie robootikategevus seotud politseiga. Kui varasemalt on Tähekullid joonistanud Ozobotile erinevaid radasid, siis täna tegid lapsed tutvust Ozoboti kodeeringutega (värvikoodid, mis panid Ozoboti kas kiiremini liikuma, turbokiirusel liikuma, teokiirusel liikuma või lausa seisma jne). Lapsed said panna kodeeringukleepsusid rajale ning Ozobot sai endale politseirolli, kes otsib taga loomaaiast põgenenud loomi. Lastele pakkus see palju nalja, kui Ozobot liikus kiiremini või just aeglasemalt. Neljapäeval tegid tutvust uue robootikavahendi Blue-Botiga ning lisasime sellele veel käsulugeja laua, kuhu sai panna peale suunavad klotse Blue-Botile. Laps tuletas meelde õpitud täishäälikuid ning koos õpetajaga loomanimesid häälides kuulasime, kas antud häälik on selle loomanimetuses või mitte. Kui nimetuses oli see häälik, sai laps sõidutada Blue-Boti selle loomani. Reedel võttis nädala teema „Reis maailma eri paikadesse“ kokku lastele juba nädala algul tuttavaks saanud tigu Qobo. Rühmatööna said lapsed valida loomapildi, kelle juurde Qobo liikuma hakkab. Iga laps sai osaleda teole raja ehitamises ja tükke omavahel ühendades.

Naerukasside 3-6 aastased lapsed tutvusid robootikanädala raames erinevate lasteaias olevate robootikavahenditega: kõne salvestavad pesupulgad, salvestav binokkel, Blue-bot ja Bee-bot. Kõik lapsed said oma kõne salvestada ja seda kuulata.  Nad vaatasid ka õppefilmi “Jänku -Juss ja arvuti.“ Vestlesid arvutist ja selle kasutamisest, kuidas arvuti võib meile kahju teha? Nädala keskel õpiti linde ja programmeeriti alusmatil Bee-botiga teekond valitud linnu pildini. Kõik lapsed said Bee-boti programmeerimisega hakkama. Binokliga otsisid lapsed õues linde ja rääkisid, millist lindu nägid. Muukeelsed lapsed ütlesid pesupulgale linnu nime, mida sellel nädalal vaatlesime ja kuulasid hiljem oma eesti keelt. Vastavalt oma soovile said lapsed värvida ka roboti pilti.

Pilvejäneste 3-7 aastaste laste nädalateema oli “Põhja- ja lõunamaa loomad ja linnud”. Lapsed said meeskonnatööna ja ka paaristööna valmis ehitada WeDo2 legoklotsidest “KONNA”. WeDo2 põhineb juhendi järgi ehitamist. Mäng õpetas igat last oma järjekorra ootamist, teistega koostööd, täpset juhendi jälgimist, õigete klotside leidmist, lõpptulemusest rõõmu tundmist. Lapsed said ka 4D kaartidelt lõunamaa loomi ja linde reaalselt vaadata ja nende hääli kuulata. Lastele pakkus väga nalja kui ahvi ja banaani kaardid kõrvuti pannes, haaras ahv banaani, kooris selle ja hakkas sööma. Selline kombinatsioon tekitas lastes uut huvi veel eri kaarte kokku kombineerida.

Ka Kuuhiirte 3-7aastased kasutasid robootikaõppeks erinevaid vahendeid – Qobo, Beebot, Bluebot-robotid, Robomiku ja AI poolt loodud pildid Canva programmis. Nende abil õppisid lapsed mängulisel ja põneval viisil tundma soojamaa ja külmumaa loomi ning said teada, et ka lihtsalt sõnadega on võimalik joonistada pilte. Lapsed programmeerisid roboteid liikuma mööda mängualuseid ja kaarte, kus tuli viia robot õige looma juurde vastavalt sellele, kas ta elab soojas või külmas kliimas. Tegevused arendasid laste loogilist mõtlemist, ruumitaju, tähelepanu, koostööoskust ja põhjus-tagajärg seoste mõistmist. Nooremad lapsed (3–4 a) õppisid roboteid juhtima lihtsate käskude abil ning nimetasid loomi ja nende elupaiku. Vanemad lapsed (5–7 a) suutsid juba iseseisvalt kavandada liikumisteekondi, arutleda loomade elutingimuste üle ning põhjendada oma valikuid. Robootika aitab muuta uute teadmiste omandamise mänguliseks ja kaasavaks kõigi vanuserühmade jaoks. Canvas AI-ga abil joonistatud pildid pakkusid lastele rõõmsat, loovat ja avastamisrõõmu täis kogemust. Iga pildi aluseks oli lapse nimi ning lapse enda valitud pähe tulevad sõnad. Kuna iga laps valis erinevad sõnad, kujunesid ka pildid väga omanäoliseks ja üllatusi täis. Oli selgelt näha, kuidas lapsed tundsid end uhketena tehtu pärast – nad ootasid põnevusega, kuidas AI-robot nende mõtted pildiks muudab. Pildid ületasid kõvasti laste ootusi: sõnad ilmusid ekraanile pildina, vahel naljakas või fantaasiarikkas võtmes. See tekitas suurt elevust, naeru ja soovi oma pildil olevat teistega jagada. Analüüsides tegevust, saab esile tuua mitu olulist aspekti. Esiteks toetas see keelelist arengut, sest lapsed pidid sõnu teadlikult valima. Teiseks arendas tegevus loovust ja kujutlusvõimet, kuna sai selgeks, et samad sõnad võivad viia väga erinevate tulemusteni. Kolmandaks pakkus AI-robotiga töötamine positiivset kokkupuudet tehnoloogiaga, näidates, et tehnika võib olla abiline millegi loomisel, mitte ainult mäng või tarbimine. Lapsed kogesid midagi täiesti uut, nähes oma nime ja mõtteid pildil. Tegevuse käigus ilmnes huvitav tähelepanek laste keelelise ja sotsiaalse arengu kohta. Nimelt kippusid lapsed üksteist kopeerima: kui keegi nimetas mõne uue sõna, hakkasid ka järgmised lapsed seda oma valikutes kasutama. See näitab, kui oluline on selles vanuses eeskujude ja kaaslaste mõju ning kuidas sõnavara levib rühmas loomulikul ja mängulisel viisil.

Tuulehobude koolieelikud tutvusid Bee-Boti mesilane-robotitega ning lõimisid neid igapäevastesse õppetegevustesse. Roboteid seostati erinevate valdkondadega, arendades loogilist mõtlemist, loovust ja koostööoskusi. Lapsed proovisid ise luua alusmatte, mis olid seotud lõunamaa ja põhjamaa maastikega. Hiljem said nad nendel mattidel programmeerida teekondi, kasutades loomade pilte ning arendades ruumilist mõtlemist ja suunataju. Ozobot-robotiga katsetati laseriga ohutu teekonna loomist. Samuti said lapsed olla „operaatorid“, filmida ise lühivideoid ning mõelda igale filmile pealkirja, millest nende lugu räägib. Lisaks meisterdasid nad paberist arvuteid. Lapsed kasutasid ka tahvelarvuteid, kus nad lahendasid erinevaid ülesandeid õpimängudes ning panid oma oskused proovile eri raskusastmetega tegevustes. See toetas keskendumisoskuse, iseseisvat mõtlemise ja digipädevuse arengut. Robootikanädala raames vestlesid Tuulehobud ka digikoristuspäevast – mida see tähendab ja miks see on vajalik. Arutelude käigus selgus, et Tuulehobude rühma lapsed on väga digiteadlikud ning mõistavad, et ka arvuti ja digikeskkond peavad olema korras, samamoodi nagu oma tuba. Lapsed teadsid, et korras digikeskkond aitab vajalikke asju paremini ja kiiremini üles leida. Bee-Boti mesilase abil joonistati erinevaid kujundeid ning loodi mustreid ja lihtsaid kujutisi. Tegevused pakkusid avastamisrõõmu ja eduelamusi ning toetasid laste eneseväljenduse ja koostööoskuse arengut.

Õnnesikud kasutasid nädala jooksul Bee-Bot ja Blue-Bot roboteid, robottigu Qoobot ning Ozobot robotit. Bee-Botiga prooviti joonistada tähti. Kõige lihtsamad tähed olid I, O, D, C, P ning kõige keerulisem oli joonistada B tähte. Lisaks said lapsed Bee- Bot mesilast programmeerima nii, et see jõuaks lapse valitud sõnadeni, seejärel lugesid lapsed sõnad kokku, otsisid vastavad pildid ning pidid Bee-Botiga õige pildini jõudma. Robotteo Qooboga kasutasime matemaatika laiendust. Lapsed koostasid ise arvutustehteid ning Qoobo abil kontrollisid vastuseid. Katsetasime, milline on Qoobo reaktsioon vale vastuse korral ja see ajas lapsi väga elevile ja naerma. Mängisime ehitusmängu, kus lapsed ehitasid suurele valgele paberile legoklotsidest linna ja joonistasid Ozobotile liikumiseks erinevaid teid ja panid Ozoboti linna sõitma. Suurt elevust tekitas, kui Ozobot läbis erinevaid tunneleid. Nädala viimasel päeval said lapsed ehitada roboteid nii legodest kui suurtest ehitusklotsidest.

Kokkuvõtteks oli tegemist väga õnnestunud ja arendava nädalaga, kus erinevad robotid ja lapse loov mõtlemine kohtusid mängulisel ja inspireerival viisil.